第四十三章 傲慢 (第3/4页)

里面放的是什么，卖盲盒的人虽然是睁着眼睛放的，但是她们自己也不知道放里面的是啥东西。睁眼瞎……

    陈锐这次看作业的速度明显满了许多。

    他看那些作对题目的时候，也会问出一些问题。

    这些问题或许和这道题和这道答案本身无关，旨在考察这位小同学对于其它必要知识点的掌握情况。

    第一位小孩回答的有些吃力，陈锐也不着急，循循善诱，用启发性的提问，引导这个小孩自己“推导”出答案。

    虽说这是一种假象，但若是孩子被这种假象激励，真的有一种求知的心思，那后续的教学中，就会省掉很多麻烦。

    不过，比较庆幸的是，虽然不知道这位小同学在他们班级里的排名是个什么样子，但是基础知识的掌握确实比两周前的一年二班的小同学要牢固。

    陈锐和她聊了十多分钟，将近二十分钟。不光把作业本上错误的习题讲明白了，也摸清楚了这个孩子知识框架到底是什么模样。

    不过，陈锐说话的声音不大，他为了不影响到下面还在写作业的孩子们写作业。

    因此，最远处的老师们只能看到陈锐在不停地说道。

    有位老师嘴角冷笑，心里想道，“这个所谓的‘神童’，看人家小女孩好看，就和她聊这么长时间。”

    陈锐哪怕知道她们心中想什么也会不为所动。

    不管是傲慢与偏见，还是弱小和无知不是生存的障碍……

    他对于这些老师都是无感的。

    或