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”

    言礼说得对。

    紧张的时候有人陪着说说话，确实会好很多。

    别说是做一对一家教，边慈此刻甚至产生了一种错觉，就算是站上讲台，面对几百上千人，她也不会害怕。

    -

    边慈按照约定的时间来到学生家里，先跟学生家长聊了两句，从言语之间，边慈感受到自己并不被看好。

    既来之则安之，任凭家长拐着弯嫌弃她没有经验，边慈只是一味的笑，笑到后来，家长自己说着都没意思了，悻悻收场。

    家长不好相处，学生倒是个文静听话的，一开始有点怕生，连说话都不敢看边慈的眼睛，上了半节课才好转一些。

    边慈看了她的年级排名和平时作业，成绩名列前茅，唯有英语是弱项，读写稍好一些，听说很是惨烈，上次小测的听力部分的成绩只有个位数。

    “你平时是怎么记单词的？”边慈问。

    学生垂着头，小声说：“死记，忘了又背，背了又忘。”

    “语言类的东西不能光靠死记，语言语言，就是用来交流的，要讲出来，多说多听才可以。”

    “我口语很差，每次读课文，同学们都笑我……”

    边慈想起了同宿舍的陶灯，每周小组交流会的时候，她也羞于开口，好几次憋得脸通红，刚吐出两个词，听见别人的笑声又缩了回去，宁可被老师罚，也不再开口，最近两天都在考虑要不要转专业了。

    这种感受边慈刚到元城上学时也有过，改变并非瞬息之间，她思索片刻，提议道：“那你就自主练习，先跟读，把自己的声音录下来，对比原声，慢慢纠正，以后每周上课前我陪你练半个小时，我们慢慢来，对了，